小型喷雾干燥机这一人类

克服噪音的办法是重复某些重要的信息。这样，传播的信息中就不仅仅包括“有效信息”，还 包括重复的那部分信息，即“冗余”。传播过程中出现噪音时，要力争处理好有效信息和冗 余 信息之间的平衡。冗余信息的出现会使一定时间内所能传递的有效信息有所减少。 人际传播的消息内容、社会环境和传播效果并不能直接在这一 模型里 找到，而且这一 模 型仍然是单向直线的，因而不能用它来解释人的全部社会传播行为。 数学模型虽然为传播学研究带来了一种 全新的视角，但 它并 不完全 适用 于人类 社会 的 传播过程。它将传播者和受传者的角色固定化，忽视 了人类社会 传播过程中二者之 间的 转 化。它未能注意到反馈小型喷雾干燥机这一人类传播活动中极为常见的因素，因 而也就忽视了人类 传播 的 互动性质，这些缺点同时也是直线传播模型所共有的。 　　图 ２．１０　奥斯古德—施拉姆的循环模式 在这个基础上，一些 传播学 者又提出 了 其他类型的传播模式。 （３）奥斯古德—施拉姆的循环模式。循 环模式是 施拉 姆在 奥斯 古德 的基 础 上提 出 的。１９５４年，施拉姆在《传播是怎样运行 的》 一文中，提出了这个新的过程模式，如图２．１０ 所示。这一模 式突 出 了信 息传 播过 程 的 循 环 性，这就内含了这样一种观点：信息会产生反 馈，并为传播双方所共享。另外，它对以前单 向直线模式 的另一个突破是：更 强调传 受双 方 ·３４· 第２章　信息知识与信息处理的相互转化。它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。 这种模式的缺点是未能区分传受双方的地位差别，因为在实际 生活中，传授双方的地 位 很少是完全平等的；其次，这个模式虽然能够较好地体现人际传播，尤其是面对面传 播的 特 点，对大众传播过程却不能适用。

（４）格伯纳的 传播 总模 式（如图 ２．１１）。 传播 总模 式由美国 传播 学者 乔治 · 格伯 纳 （Ｇ．Ｇｅｒｂｅｒｎ）提出，其目的是要探索一种在多 数情况下都具有广泛适用性 的模式，该 模式 能 够依具体情况的不同而以不同的形式对千变万化的传播现象进行描述。 图 ２．１１　格伯纳的传播总模式 格伯纳模式有不同的图示，而他的文字模式则简明扼要地说明了其图解模式的构造： ① 某人； ② 对某事有所感知； ③ 然后做出相应的反应； ④ 在某种状况下； ⑤ 通过一定的途径或借助于某种工具； ⑥ 获取某些可利用的材料； ⑦ 采取某种形式； ⑧ 在一定的环境和背景中； ⑨ 传达某些内容； ⑩ 得到某种效果。 可见，这是一条由感知到生产再到感知的信息传递链，该模式的 优点是适 用广泛。它 既 可以描述人的传播过程，也能够描述机器，如计算机的传播过程或人 与机器的 混合传播。 依 ２．３　信息的本质、特征和传播 ·３５·照这一模式，整个传播过程中所有的信息都始终与外界保持着密切 的联系，可见人类传播 是 具有开放性的系统，而传播也是对纷繁复杂的事件、信息加以选择和传送的选择 性、多变 的 过程。该模式只是对单向线性模式的改进，仍然缺乏对传播活动中 反馈和 双向性的描述，这 是其不足之处。 （５）德弗勒的互动过程模式（如图 ２．１２）。德弗勒（ＤｅＦｌｅｕｒ）互动模式的基本观点是：大 众传播是构成社会系统的一个有机组成部分。德弗勒是从社会 学角度 切入对大众传播体 系 进行整体观察，并采用系统科学 的方法进行分析 后得出这一 模式的。该模式最为明 显的 优 点是突出了整体与部分、部分与 部分 之间的有机 联系。就传播来说，社会 是整体，而 传播 组 织、政府机构、文化环境、利益团体等是部 分，作为一个组 成部分，传播组 织的 活动必 然要 受 到社会整体及其他各部分的影响。 图 ２．１２　德弗勒的互动过程模式 从这一观点出发，组成社会系统 的政 治、经 济、文化 等各部 分都 必然 会成 为影响 大众 传 播过程的因素，大众传播过程是 作为一个多变量 的系统而存 在。德弗勒的这一模式 主要 的 描述目标是美国的大众传播系统，其目的是要揭示大众传播与社会系统各组成部分 之间 的 联系。

大众传播必然会受到社会中此消彼长的各种力量的影响，这些力量之间对比 平衡 的 保持或打破，都会对大众传播构成影响。 这一模式并不完全适用于那些直接受到国家、政府或政党的控制和指导的大众传播。 （６）赖利夫妇的系统模式（如图 ２．１３）。美国社会学家赖利（Ｌａｉｌｙ）夫妇于 １９５９年从 社 会学的角度提出，大众传播是各 种系统中的一个 系统。把传播过 程放到整个社会系 统中 进 行考察，确实是赖利夫妇的一大创举。 赖利夫妇将传播过程看做是庞杂的社会 系统的一个 子系统，同时对 传播 系统与 社会 系 统之间的互动关系也进行了考察。他们的这种模式将大众传播研究带入了一个新的时代。 ·３６· 第２章　信息知识与信息处理图 ２．１３　赖利夫妇的系统模式 该模式的基本观点是：传播过程是处于社会系统中并受其影响 的一个 子系统，所有的 传 播过程都可以看做是一个系统的 活动。传播系统既与社会中其他系统相联系，又具 有自 身 相对的独立性。 从这样的角度看来，传播过程中 传授 双方都是具 有个人内传 播的个 体系 统。这 些个 体 系统之间相互影响，构成人际传 播。个体 系统又不是独立存在，而是从属 于各自 的群 体，这 样，群体系统之间又形成群体传播，而个体、群体又都是社会的组成 部分，他们总是在社会 中 运行，因而又与总的社会系统有着互动关系。