小型喷雾干燥机建设信息技术-公司公告-那艾

参考文献 ·２２９·第１２章　 “校校通 ”与信息技术教育的支持环境　　　１２．１　认识“校校通” 信息技术发展到今天，已经成为国家竞争力的标志，对于我国来说，发展信息技术教育已经刻不容缓。２０００年１１月１４日，教育部颁布了两个重要文件：《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，这是我国基础教育信息化的行动指南，更是我国教育信息化发展的一个里程碑。１２．１．１　“校校通”和“校校通”工程的目标 “校校通”工程是小型喷雾干燥机建设信息技术教育环境的重要举措，简单说，所谓“校校通”就是教育主管部门以及学校之间实现网络通、办公通、管理通、资源通。 “校校通”工程的总体目标是：用５～１０年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国９０％左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。具体目标是：到２００５年前，争取使东部地区县以上、中西部地区中等以上城市中小学都能上网，这些地区的中小学生都能够学会使用网上资源，学习运用基于网络技术的现代远程教育资源自主学习；使更多的教师能够利用网上教育资源，利用现代信息技术手段进行教学，提高教育教学质量。在西部地区及中部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇中心小学普遍建立远程教育接收站，通过中国教育卫星宽带网接收系列的优秀教学课和丰富的课程资源，使这些地区广大中小学生能够接受到高质量的基础教育。

２０１０年前，争取使全国９０％以上的独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教学资源。１２．１．２　“校校通”工程的四要素以及实施中存在的问题 “校校通”工程是一个系统工程，需要各方面的协同努力，在实践中，通过不断对此工程分析，一般认为：校园网建设是“校校通”工程的基础，资源建设是“校校通 ”工程的核心，教与学的应用是“校校通”工程的目的，维护、管理和培训是“校校通”工程的保障，这四个方面也可以看做是“校校通”工程的四要素。当前在“校校通”工程实施过程中，存在的种种问题表现在：（１）重视硬件投入，轻视软件资源建设；（２）大多数中小学教师的信息技术水平不合乎要求；（３）缺乏网络专业技术人员；（４）校园网的使用效率低下。 “校校通”仅仅是一个基础，只是一个硬件条件。教育要发展，信息化要融入基础教育，仅有硬件是不够的，关键在应用，而它的应用正是现在所需要关注的。１２．２　“校校通”硬件环境的组成模式硬件系统是实施“校校通”工程体系中的物质基础，当前，我国逐渐形成了以“远程信息点、网络教室、校园网和校园网群中心”为主的四个层面的工程体系，根据不同层面的需求要选择不同的硬件系统方案及设备类型，对于中小学来说，校园网的建设是“校校通”工程的基础，也是形成校园网群的前提。通常，校园网体系的硬件主要包括通信接口、收发器、服务器、工作站、

中继站、集线器、交换机、网桥、路由器和网关等。它们在特定的网络软件的支持下，完成特定的网络功能。这些硬件可分成两类：一类是一般的通信硬件，如通信接口、中继器、集线器、网桥和路由器等，它们与网络拓扑结构有关；另一类是共享网络资源或提供共享资源的通用设备，如工作站、服务器和数据终端设备等，它们与网络的拓扑结构无关。但是，从我国基础教育的现状看，大量的中小学是在县镇以下的农村，一共有５３万所，占中小学校总数的８８％。在校学生１．６亿，占中小学总数的８１％；由于种种原因，农村，特别是中西部地区的农村，还不同程度地存在着信息流通不畅，教师数量不足，培训不够，质量不高等一些问题，严重影响着教育教学质量的提高。由于各地经济发展还很不平衡，各地、各校的自然环境、办学条件、学校的规模等，也不尽相同。必须走一条低成本、高速度、大面积普及信息技术教育的道路，使我国的中小学，尤其是中西部农村中小学，能够以经济的成本获得丰富而优质的教育教学资源。在实现现代远程教育的过程中，要因地制宜，根据当地的具体情况，采用不同的模式来实施。从整体上考虑，有三种模式值得推广。模式之一：建立教学光盘的播放点。这是一种最简单的配置，每套包括一台电视机、一台ＤＶＤ机和一套教学光盘。通过电视机和ＤＶＤ机来播放教学光盘，把经过精心组织的教学课程直接送到农村中小学的课堂。有些课程可以以教师授课为主，播放光盘为辅。这种模式将会在中西部农村，特别是边远贫困地区中小学的英语和语文的教学中发挥重要的作用。模式之二：建立卫星教学的收视点，它的每套装置包括一套卫星接收系统、一台计算机１２．２　“校校通”硬件环境的组成模式 ·２３１·及其相应的外设以及电视机、ＤＶＤ机和成套的教学光盘。卫星教学收视点在覆盖教学播放点全部功能的基础上，可以通过教育卫星宽带网，快速地接收大量的优质资源。现在教育电视台所播放的与同步课堂相关的教育科学资源、青少年教育和扶贫信息等，已经在部分中小学得到了很好的应用。相信进一步在农村初中和具备条件的小学建立卫星教学收视点会收到更好的效果。模式之三：建立计算机教室。每套教室主要由卫星教学收视系统

、教学光盘播放系统和联网的计算机教室系统构成。在具备卫星教学收视点和教学光盘播放点的全部功能的基础上，要能够满足学生学习信息技术课程，利用网络资源学习学科课程，利用下载优秀的教育资源培训教师等多方面的需要。在乡镇的中心学校建立这样的计算机教室，不仅具有示范和带动的作用，而且具有辐射周边学校的功能。１２．３　 “校校通 ”软件环境的组成 “校校通”工程的主要目标不是简单的校校建网，而是真正实现现代教育资源的高度整合与共享，对于中小学的校园网来说，物理“通”只是前提，资源通、教学通、管理通才是关键，这就需要积极进行以学科为中心的信息资源库的建设，同时建好必要的信息平台、做好数据共享接口，为网络教育资源的良性循环创造条件，教学应用是校园网平台和“校校通”工程的重点，所以要转变观念，把实现信息化环境中的课程整合作为新的方向，同时采用有效的技术方案创建“校校通”工程的软环境。１２．３．１　基于Ｐ２Ｐ技术的“校校通”方案当前，由于人力、物力方面的限制，要将众多学校网络通过网络技术相连形成校园网群，作为协同工作的平台，进而实现资源最大范围的共享，建立优化的信息环境，难度很大，特别是以网站为中心的形式在用户之间的交互性、协同性较差，很难形成真正的资源共享；而具备很强的文件共享能力、交互性、协同性等特性的Ｐ２Ｐ（点对点）技术，将在新形势下的“校校通”工程中发挥有力的作用。