喷雾干燥机程度等都可能不相同

保存和传输信息，充分共享信息。 ２．３．３　信息的传播 人们对信息有各种各样的看法，信息 存在的 形式 多种多 样，信息 内容 各不相 同，但是 信 息是通过传播来实现它的价值，发挥它的作用，因此要想合理利用信息，一定先要掌 握信 息 传播过程的规律。 １．信息传播的过程 信息需要传播。信息如果不能传播，信息就失去了存在的意义，那么什么 是传播呢？ 发 出信息与接收信息就是信息的传播。说话、写文章、做事情，就是在进行 传播。听别人讲话， 看别人写的文章，了解别人所从事的工作，就是在接收传播。 每条信息传播的具体路径、复杂喷雾干燥机程度等都可能不相同，但是 信息传 播的基本过程可以 概 括出若干组成要素，即传播过程的基本要素。 施拉姆（Ｗ．Ｌ．Ｓｃｈｒａｍｍ）曾经将传播过程概括为八个要素： （１）信源（Ｓｏｕｒｃｅ），即信息的来源，是传播过程的开始。 （２）消息（Ｍｅｓｓａｇｅ），传播的内容，将用于交换的信息组合。 （３）编码者（Ｅｎｃｏｄｅｒ），负 责将消息译 制为 可用于 传输 或表 达的 形式 ，如 声音、电子 信 号等。（４）渠道（Ｃｈａｎｎｅｌ），传播消息所依赖的介质、通道或信息传输系统。 （５）解码者（Ｄｅｃｏｄｅｒ），与编码 者作用 相反，负 责将 编码者 编译 过的 符号 还原为 接收 者 能够理解的消息存在形式。 （６）接收者（Ｒｅｃｅｉｖｅｒ），是传播的目的地与终端。 （７）反馈（Ｆｅｅｄｂａｃｋ），介于信源与接收者之间的一种结 构，是由接 收者在接收消息后 对 信源的一种后续的反向传播。信源可以利用反馈来对后续传播做出相应的调整。

（８）噪音（Ｎｏｉｓｅ），是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。 当前较为通行的看法是把传播过程看做由六个要素组成：信源、传播者、受传 者、消息、 媒介和反馈。任何一次完整的传播活动都必须包含这六个要素，而任何一次完整的 传播 活 动也都必然是由这六个要素相互 作用组 成、不断 变化的过程。例如，在日 常的谈 话中，谈 话 双方就某一话题进行对话，说话 一方 （传播 者）通 过语言 （媒介 ）表达自己的观点和看法（消 息），而听的一方（受传者）接收到说话者发出的声 音后，理解它的意思，获 取其 中的信 息，然 后做出回应（反馈），这样形成一个完整的信息传播过程。 ２．信息传播的模型 人们在对信息传播过程的研究中，通过分析传播过程基本组成 要素的 作用、地位和相 互 关系，提出了很多关于信息传播过程的模型。 所谓传播模型，是一种理论性、简化的、对传播过程和性质的抽 象，它是对现实的一种 同 ·３２· 第２章　信息知识与信息处理构。模型的功能主要有组织、预测、启发和测量。传播模式的特点有 类比性、动态性、序列 性 和结构性。在对传播模式 进行 评价时主 要应考 虑以 下几 点：普 遍性、启发性、重 要性、准 确 性、原创性、简约度和真实性。这里介绍几种常用的传播模型。 （１）拉斯韦尔的“５Ｗ”模型。美国政治学家拉斯韦尔 （Ｈ．Ｄ．Ｌａｓｓｗｅｌｌ）在 １９４８年发表 的 《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建 立模式的方 法对 人类社 会的 传播活 动进 行 了分析，这便是著名的“５Ｗ”模式。“５Ｗ”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响 极 为深远。“５Ｗ”模式如图 ２．８所示。图 ２．８　“５Ｗ”传播模式 其称谓来自模式中 ５个要素首字母“Ｗ”。这 ５个要素又构成了后 来传播学研究 ５个 基 本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。这 ５个要素各有其自身 的 特点。① “谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息 的收集、加工和传递 的任 务。传 播者 既 可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。 ② “说什么”是指传播的消息内容，它是由一组有意义的符号组 成的信息 组合。符号 包 括语言符号和非语言符号。 ③ “渠道”是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。 它可以 是诸如信件、电 话 等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。 ④ “对谁”就是受传者或受 众。受众是所有受传者，如读者、听众、观 众等的 总称，它 是 传播的最终对象和目的地。 ⑤ “效果”是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引 起的反 应，它是检验传 播 活动是否成功的重要尺度。 拉斯韦尔的“５Ｗ”模式是线性模式，即信息的流动是直线和单向。该模式把人类传播 活 动明确概括为由 ５个环节和要素构成的过程，是传播研究史上的一 大创举，为后来研究大 众 传播过程的结构和特性提供了具 体的出 发点，而 大众传播学 的 ５个主 要研究 领域

———控 制 研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效 果研究，也是由 这一模式发展而 来，但它没 能注 意 到反馈这个要素，忽视了传播的双向性。 （２）传播的 数 学模 型。１９４９年，信息 论创 始 人、数 学家 香 农 （Ｃ．Ｅ．Ｓｈａｎｎｏｎ）与韦 弗 （Ｗ．Ｗｅａｖｅｒ）一起提出了传播的数学模型，这 为后来的许 多传播过程模式 打下了 基础，并 且 掀起了人们从技术角度开展传播研究的热潮。 该模式来自于香农等人在贝尔实验室工 作中所得到 的启示，原本是 用来 探讨纯 技术 性 ２．３　信息的本质、特征和传播 ·３３·问题，与社会信息系统的传播并无多大关系，但是后来却一直为 社会信 息传播过程研究所 青 睐，如图 ２．９所示。 图 ２．９　传播的数学模型 数学模式把 传播 描述 成 一种 直 线的 单向 过 程，整 个过 程 由五 个环 节 和一 个 不速 之 客———噪音构成。 作为传播过程的第一环节，信源 负责 发出将要传 播的消息。此 后消 息会 经发射 器编 码 而采用与所经渠道相适应的信号 形式到 达接 收器。接收器的功能与发射器相反，它 将接 收 到的信号还原为消息，并发送到传播的目的地即信宿。 “噪音”概念的引入，是这一模型的一大优点。它指的是一切传播者意图以外的、对正 常 信息传递的干扰。构成噪音的 原因 既可能 是机器本 身的故障，也 可能是来 自外 界的 干扰。